关于上海公布2例本地新增病例轨迹的信息︰(上海两例病例)
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2026-08-09
轻量化动画为形式 ，生动诠释新时代青年的家国担当，在短时间内收获数万名青年点赞转发。这启示我们，数智技术重构了全媒体传播生态 ，新时代青年的信息获取 、情感感知和价值认同方式发生深刻变革 。网络思政的内容触达面临“注意力争夺 ”与“精准化传播 ”的双重考验 。不可否认 ，现实中仍存在“平台热闹 、受众冷清”的现象。传统固化的内容供给模式，已无法适配新时代青年的网络认知习惯和价值接受逻辑。立足育人实际难题 ，以青年认知规律为遵循 ，完善网络思政内容供给体系，是新时代高校落实立德树人根本任务、提升网络育人成效的重要突破口 。创新网络思政育人的供给方式网络思政的育人实效 ，取决于内容供给与青年认知需求的适配度 。不同于传统思政教育的场景固定性 ，网络空间的思想引领主要依托青年自主选择、自愿接纳。高校网络思政育人要实现传播逻辑 、话语体系 、育人模式与青年认知规律的系统性匹配，提升适配性、共情力 、精准度 ，真正把网络空间打造为青年的成长乐园 。从认知特征来看 ，新时代青年的网络信息消费呈现鲜明的轻量化 、生活化特质 。学业科研、就业实践等填满了青年日常时间，碎片化浏览成为青年获取信息的主要方式 ，他们更青睐简短凝练 、贴合生活 、直击困惑的轻量化内容。同时 ，青年认知更偏向可视化、体验式接受，动漫短视频 、虚拟沉浸式场景 、身边青春案例等鲜活形式，更容易引发青年情感共鸣、实现价值接纳 。此外 ，新时代青年主体意识凸显 ，不再被动接受单向知识灌输，而是渴望自主探索 、参与互动 、表达观点 ，对套路化、口号化的宣教天然存在疏离感 。对此 ，高校网络思政建设亟须紧密结合青年认知特征，创新供给模式。在内容生产上 ，要注重结合青年成长实际 ，回应学业困惑、就业焦虑 、价值迷茫等青年真实关切，杜绝空话连篇 、言之无物的八股文 。在话语表达上 ，要注重贴合青年日常语境 ，探索鲜活生动的表达，用有温度、有力量的话语 ，拉近同他们的心理距离 。在传播方式上 ，要针对不同年级 、不同专业学生的思想差异和成长需求，实现精准育人。在育人场景上，要拓展育人阵地 ，融入青年社交 、休闲、实践等日常网络场域 ，提升育人影响力 、感染力 。在多元网络思潮交织碰撞的当下，思政工作者亟须把握青年“感知—共鸣—认同—内化”的认知成长规律 ，融入年轻化的情感表达和社交传播逻辑 ，打造供需适配的育人模式，推动网络思政触及学生心灵 。把握青年导向的网络思政内容建构逻辑破解网络思政育人错位难题 ，不能简单照搬传统育人经验 ，也不能片面迎合网络娱乐潮流，必须立足思政育人本质 、贴合青年认知规律、适配数智传播趋势 ，构建兼具理论创新性与现实针对性的育人逻辑体系。对此 ，思政工作者要坚持守正创新，搭建价值固本 、青年主体 、情感共鸣、文化赋能四维创新框架 ，实现网络思政从形式创新向本质提升的深层跨越。以价值固本为根基 ，守住育人核心底色 。网络思政的创新发展，形式可以灵活多样，但其政治属性 、育人属性不能弱化 。纵使传播技术如何迭代 、内容形式如何革新 ，引导青年坚定理想信念、厚植家国情怀、涵养责任担当的核心目标始终不变。内容创新绝非流量至上的娱乐化改造 ，而是在坚守理论内核 、价值立场和政治底线的基础上，用年轻化 、数字化的鲜活形式活化思政内容 ，同时杜绝泛娱乐化、浅表化问题 ，确保形式有新意 、育人有根本 。以青年主体为核心，重构育人供需逻辑 。网络思政要改变以教育者为中心的供给思维 ，尊重青年的认知特征。因此 ，要彻底转换思维视角，从“我要教什么 ”转向“青年需要什么 ” 。思政课教师要依托大数据技术精准捕捉青年的思想动态 、关注热点和成长困惑 ，区分差异化群体需求 ，摒弃“一刀切”的粗放供给模式，让思政内容精准对接青年成长痛点、思想难点 ，实现内容供给与青年需求同频共振 。以情感共鸣为纽带 ，强化价值认同。思想认同的前提是情感接纳，真正有效的思政教育，从来不是生硬的道理灌输 ，而是情理交融的价值引领 。青年思想的成长成熟 ，是情感感知 、认知理解 、信仰升华的完整过程 。网络思政创新要跳出“重理论、轻情感 ”的误区，以小切口诠释大主题 、以身边事解读大道理 ，用青年熟悉的语境 、真实的校园案例软化理论表达 ，引导青年由产生情感共鸣上升到深化理论认同，真正实现从被动接受到主动认同的转变。以文化赋能为支撑 ，厚植育人内容根基 。网络思政内容革新不是推倒重来 ，而是对优质育人资源进行创造性转化、创新性发展 。中华优秀传统文化 、革命文化 、社会主义先进文化，是滋养青年精神成长的核心资源 ，依托数智技术对这些文化资源进行数字化、年轻化创作 ，让厚重的文化底蕴适配现代网络传播语境，既能保留理论厚度、文化深度 ，又能贴合青年审美 、时代需求 ，为网络思政长效育人提供坚实内容支撑。数智技术助力网络思政提质增效理论建构的价值最终要落地于育人实践。针对当前网络思政的认知错位 、供需失衡等挑战，思政工作者要依托数智技术，从内容、话语 、载体 、场景四个维度精准发力 ，推动网络思政育人模式系统性升级 ，让思政教育更好地走进青年、浸润日常 、入脑入心 。精准画像助力，实现内容供给从“大水漫灌 ”向“精准滴灌”转变 。以育人精准度提升育人实效性。思政工作者要依托数智技术整合青年网络行为 、舆论关注、思想反馈和成长困惑等多维数据 ，精准描摹青年群体思想画像 ，精准定位育人薄弱环节，并对思政教育内容进行适当调整 。思政工作者要基于差异化需求搭建动态迭代的思政资源库 ，围绕理想信念 、学业发展 、就业引领、心理健康和社会责任等青年关切领域 ，打造分层分类 、个性化 、轻量化思政内容产品 。同时，思政工作者要建立内容反馈迭代机制 ，紧跟时代热点和青年思想动态优化内容体系 ，破解同质化、套路化供给弊端，实现靶向育人、精准助力。话语体系革新 ，实现叙事表达从生硬说教向鲜活共情转变 。话语是连接思政内容与青年学生的核心桥梁 ，要构建接地气 、有温度 、有质感的青年话语体系 。对此，思政工作者要坚持小切口、大格局，小故事 、大道理的创作思路 ，将家国情怀 、时代使命和理想信念等核心内容 ，转化为青年可感知、可共情的青春奋斗案例 、身边榜样事迹。在保持思想深度的前提下，寻找宏大叙事与个体经验之间的连接点 。思政工作者要深耕微党课 、主题图文等轻量化精品内容 ，用青年语言讲理论、用青春故事传价值 ，让抽象的思政理论生动可感 、直抵人心 。数字载体升级，实现传播模式从单向输出向沉浸式育人转变。思政工作者要贴合青年可视化 、体验式的认知特点 ，依托数智技术打破传统静态、单向的传播局限 。思政工作者要对红色场馆 、革命史料等优质育人资源进行数字化重构 ，打造“云端 ”展馆 、虚拟研学和线上思政剧场等新型数字载体，让静态的育人资源转化为动态的沉浸式体验场景 ，拓宽思政育人时空边界 。思政工作者要搭建青年互动共创平台 ，开展情景模拟、青年宣讲、内容共创等特色活动，引导青年从受众转变为创作者和传播者 ，在沉浸式实践中深化价值认知 、坚定理想信念。育人场景延伸 ，实现思想引领从单点发力向全域浸润转变。青年的思想成长往往深度嵌入其网络生活，思政工作者宜紧跟青年网络活动轨迹，将优质思政内容 、正向价值能量 ，全面融入校园新媒体矩阵、社交圈层 、线上课堂 、“云端 ”实践等青年聚集地 。以常态化、生活化浸润 ，持续涵养青年精神品格 、锤炼青年责任担当，引导青年自觉将个人理想追求融入强国建设和民族复兴伟业 ，牢牢守住数智时
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