大美劳动智慧树答案

错误 。《道德经》中首次连用“道德”二字
。 正确答案应为：反思讨论 、情境认知
、内化巩固。这是医学生德育化劳动应从三个方面开展 。 对
。汇聚劳动教育与学校德育的合力是实现立德树人根本任务的必然要求。 对 。医学生德育化劳动的价值在医疗过程中主要体现在医生对患者的人文关怀
。

大美劳动智慧树2023年的期末考试答案如下：第一单元测试判断题： 正确。狭义劳动确实指生产和生活中的劳动，而广义劳动则包括狭义劳动以及现代社会中拓展的劳动形式 ，例如脑力劳动和服务劳动 。 正确。

“智慧树大美劳动 ”活动旨在号召广大学员积极参与劳动
，为自己的生活增添一分美好
。

劳动教育慕课。江西财经大学全力打造的劳动教育慕课《大美劳动》于2020年10月23日在智慧树平台上线运行，这是该慕课平台第一门劳动教育慕课 ，也是江西省首门劳动教育慕课 。从个体层面看
，劳动是每一个社会中的个体获取生产、生活资料所必须的活动
。

劳动教育具有什么属性

〖A〗 、劳动教育具有实践性
、综合性和普及性三个属性。

〖B〗、劳动教育具有多维价值属性具体包括促进学生身体健康，提高学生综合素质 ，培养学生正确的价值观 。

〖C〗 、新时代劳动教育的属性：价值属性
、社会属性、历史属性 、审美属性
。

〖D〗、劳动教育具有多维价值属性具体包括政治价值
、经济价值、教育价值和伦理价值。劳动不但创造了人本身
，也创造了纷繁复杂的社会生产关系和社会道德关系 。劳动的价值不仅仅是创造物质财富的手段，更是创造精神财富的途径和方式
。

劳动教育的核心内容是

开展劳动教育的主要内容包括核心领域 、实施路径与教育目标三大方面 ，具体如下：核心领域日常生活劳动聚焦基础技能培养，涵盖个人生活自理（如穿衣叠被
、总结物品）、家庭服务（如扫地拖地 、择菜洗碗）
、校园劳动（如值日清洁、绿植养护）。

劳动教育旨在通过劳动实践来培养学生的劳动技能 、劳动意识和社会责任感
，提高学生的综合素质和适应社会的能力 。以下是劳动教育的核心内容的阐述： 劳动精神是劳动教育的核心
。劳动精神包括勤奋
、刻苦、坚持 、自强不息等精神品质。

开展劳动教育主要包括以下内容：劳动教育内涵劳动教育以发挥劳动的育人功能为核心，通过教育活动引导学生热爱劳动
、尊重劳动人民 。其核心目标是强化劳动观念 ，弘扬勤俭、奋斗 、创新、奉献的劳动精神
，强调学生全身心参与劳动实践，注重手脑并用 ，培养综合劳动素养。

劳动教育的三个维度

〖A〗
、开展劳动教育主要包括以下内容：从教育维度划分
，劳动教育涵盖四个方面
。一是劳动观念教育，侧重于价值观构建。通过教育让学生深刻理解劳动的价值和意义 ，培养尊重劳动、尊重劳动者的观念
，认识到劳动是推动社会进步和个人发展的根本力量，摒弃轻视劳动 、好逸恶劳等错误观念 。

〖B〗
、日常生活劳动教育 ，侧重于培养个人生活自理和家庭劳动能力
。

〖C〗、最后
，在公益劳动中，学生将有机会参与社区服务和社会公益活动。这不仅能够培养他们乐于服务和奉献的精神 ，还能增强社会责任感，使他们在帮助他人的同时
，也获得成长和满足感 。这三个维度相互补充，共同构成了全面的劳动教育体系
。

劳动教育具有多维价值属性具体包括

〖A〗 、劳动教育具有多维价值属性具体包括促进学生身体健康 ，提高学生综合素质
，培养学生正确的价值观。

〖B〗
、例如，参与校园种植活动可直观感受植物生长规律 ，同时通过翻土、播种 、灌溉等环节锻炼动手能力
，最终达成“树德
、增智、强体 、育美
”的多维育人目标 。

〖C〗
、社会实践包括做家务
。家务劳动作为社会实践的重要组成部分，在个人成长和家庭关系构建中具有独特价值 ，其内涵可从以下三方面展开分析：家务劳动的社会实践属性家务劳动被明确纳入社会实践范畴
，其本质是通过具体劳动行为实现个人与家庭、社会的互动。

新时代劳动教育的属性

〖A〗 、新时代劳动教育的性质如下：新时代劳动教育本质就是有目的、有计划地组织同学们参加日常生活劳动
、生产劳动和服务性劳动，让同学们动手实践、出力流汗 ，接受锻炼 、磨炼意志 。

〖B〗
、新时代劳动教育的效果
，要看学生是否加深了对劳动的认识，是否增进了对劳动人民的感情 ，是否涵养了奋斗精神，不能流于形式
，不能为劳动而劳动，而要发挥劳动的育人作用
。

〖C〗、劳动教育是新时代教育领域的新要求 ，是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分。以下是关于劳动教育是什么 、教什么
、怎么教的详细解劳动教育是什么 概念：劳动教育是新时代教育的新要求
，旨在通过教育活动，强化学生的劳动观念 ，弘扬劳动精神 。

〖D〗、新时代劳动教育内容必须突出价值教育的属性。

〖E〗 、教育家苏霍姆林斯基曾经指出
，“社会的进步性和道德进步，取决于组成这个社会的人们如何对待劳动 ，把劳动看作什么——仅仅是获取物质福利的手段
，还是有充分价值和丰富内容而又有趣的精神生活的条件
。要充分认识劳动所具有的培德
、增智、强体 、育美等多维价值，加强新时代大学生劳动教育。

〖F〗
、劳动是人的本质属性 ，劳动教育是基于人、培养人 、发展人的教育
，是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育，劳动教育过程是一个连续性、一体化和多途径整合实施的过程 。新时代劳动教育作为五育并举的重要组成部分 ，是五育融合的起始点和凝结点，具有不可替代的育人价值和独特功能
。